Пояснительная записка
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Основы социальной жизни»» для обучающихся с расстройствами
аутистического спектра (РАС) (вариант8.3), осложненными легкой степенью умственной отсталости, разработанА с целью организации
получения качественного образования обучающимися, имеющими заключение ПМПК, сохранения и совершенствования единого специального
(коррекционного) образовательного процесса и является частью адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего
образования обучающихся с РАС (вариант 8.3). АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2025–2026 учебный год составленА в
соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в области образования, обеспечивает реализацию Федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с РАС, основываясь на следующих нормативных документах:
–
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
–
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
–
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями на 29 декабря2 016 года;
–
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 апреля 2014года№08-548«О федеральном перечне
учебников»;
–
Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.03.2016 №ВК-452/07 «О в ведении ФГОС ОВЗ»;
–
Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.08.2016 №ВК-1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
-Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 N1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
общеобразовательным программам
–
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении
СанПиН2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья».
Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
и подготовка их к самостоятельной жизни в социуме.
Основные задачи:
- формирование у воспитанников специальной (коррекционной) школы-интерната знаний и умений, способствующих социальной адаптации;
- формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья школьника и их социально-психологической
адаптации;
- развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации детей с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями);
- освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков;

- развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в
режиме самостоятельности;
- повышение уровня познавательной активности и расширение объема имеющихся знаний и представлений об окружающем мире;
- воспитание позитивных качеств личности.
Предмет ОСЖ изучается с 5 по 9 классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении при
сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и
навыков и формирования новых. Изучаемый предмет имеет своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Воспитатель
осуществляет закрепление полученных на занятиях по ОСЖ знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные
навыки. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов.
Занятия по ОСЖ проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего
выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитываются
санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.
I. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
В результате реализации АРП учебного предмета ОСЖ у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) должны быть
сформированы теоретические знания, трудовые умения и навыки, достаточные для самообслуживания, адаптации в современном обществе,
ориентации в социуме и быту, в самостоятельном поиске работы и трудоустройстве.
6 класс
Учащиеся должны знать:
- Правила закаливания организма, обтирания; правила соблюдения личной гигиены во время выполнения физических упражнений, походов,
правила ухода за руками.
- Правила стирки изделий из хлопчатобумажных тканей, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с
колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами.
- Состав семьи, имена, отчества родителей и близких родственников, место работы и должность родителей, правила поведения в семье.
- Правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях, правила поведения и меры предосторожности при посещении
массовых мероприятий.
- Способы первичной и тепловой обработки круп, овощей, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с
режущими инструментами, кипятком, правила пользования электроприборами, определение качества и сроков хранения продуктов, правила
хранения продуктов в холодильнике и без него.
- Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательности проведения уборки помещения, санитарно-гигиенические

требования, назначение пылесоса и уход за ним.
- Основные транспортные средства, стоимость проезда на пригородном железнодорожном транспорте, порядок приобретения билетов.
- Виды специализированных магазинов, виды и стоимость различных товаров, порядок приобретения товаров.
- Виды медицинской помощи и медицинских учреждений, функции основных врачей-специалистов.
- Основные средства связи; виды почтовых отправлений, стоимость почтовых услуг при отправлении писем различного вида.
Виды детских учреждений и их назначение, адрес Дома культуры, какие кружки и секции в нем имеются.
Учащиеся должны уметь:
- Мыть руки, стричь ногти на руках и ногах; подбирать косметические средства для ухода за кожей рук.
- Пришивать пуговицы. Подбирать моющие средства для стирки, стирать и гладить изделия из хлопчатобумажных тканей.
- Культурно вести себя в театре, музее, читальном зале, правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.
- Варить кашу на воде, отваривать картофель и готовить пюре, заваривать чай, оформлять готовые блюда.
- Производить сухую и влажную уборку помещения с использованием пылесоса, ухаживать за мебелью в зависимости от ее покрытия, используя
бытовые химические средства.
- Оплачивать проезд на всех видах транспорта, приобретать билет на железнодорожной станции на пригородные поезда.
- Выбирать доброкачественные продукты питания в продовольственном магазине, обращаться к продавцу, кассиру.
- Вызывать врача на дом, приобретать лекарство в аптеке.
- Записывать почтовые адреса с индексом на конвертах.
Вводное занятие
Что изучает предмет ОСЖ. Правила безопасного поведения в кабинете ОСЖ.
Личная гигиена
Личная гигиена, ее значение для жизни и здоровья человека. Правила личной гигиены в течение дня.
Предметы и средства личной гигиены.
Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользования) вещей.
Уход за волосами.

Гигиена зрения, правила бережного отношения к зрению. Практическая работа. Разучивание комплекса упражнений для разминки мышц глаз.
Практические работы
Выполнение утреннего туалета.
Стирка личных вещей.
Причесывание волос.
Разучивание комплекса упражнений для разминки мышц глаз.
Одежда и обувь
Виды одежды и головных уборов по назначению.
Правила и способы повседневного ухода за одеждой.
Виды обуви, их назначение.
Повседневный уход за обувью.
Практические работы
Сушка и чистка обуви.
Культура поведения
Значение осанки для общего состояния здоровья.
Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.
Культура поведения за столом.
Практические работы
Изучение комплекса упражнений для осанки.
Сюжетно-ролевые игры
«Встреча друзей». «В кафе…».
Питание
Значение продуктов питания в жизни и деятельности человека.
Режим питания школьника, его влияние на здоровье.
Место приготовления пищи и его оборудование. Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне.

Кухонная и столовая посуда, приборы, приспособления - назначение.
Правила и приемы ухода за кухонной и столовой посудой.
Чайная посуда, приборы - назначение.
Правила и приемы ухода за чайной посудой.
Приготовление пищи, не требующей тепловой обработки. Бутерброды, их виды и правила
Приготовления.
Приготовление блюд из яиц.
Практические работы
Чистка и мытье кухонной и столовой посуды.
Приготовление горячих бутербродов.
Отваривание яиц.
Приготовление винегрета.
Семья
Семья. Родственные отношения в семье.
Жилище
Виды жилых помещений в городе и селе (жилой дом, квартира, общежитие).Почтовый адрес.
Гигиенические требования к жилому помещению. Инвентарь и приспособления для уборки.
Правила вытирания пыли, подметания и мытья полов.
Практические работы
Уборка класса.
Экскурсии
Чтение названия улиц. Почтовый адрес школы-интерната.
Транспорт
Виды транспортных средств.
Проезд в школу-интернат (маршрут, вид транспорта).

Правила поведения в пассажирском транспорте и на улице.
Правила и знаки дорожного движения.
ИКИ «По дороге со «Смешариками».
Сюжетно-ролевые игры
«Оплата проезда в маршрутном такси».
Торговля
Виды торговых предприятий.
Продуктовые магазины, их отделы.
Сюжетно-ролевые игры
« Я - покупатель». «В магазине».
Экскурсии
В продовольственный магазин.
Медицинская помощь
Правила безопасного поведения во время летних каникул.
Безопасность на водоемах.

Тематическое планирование
6 класс (34 часа)0,5-с учителем,0,5 самостоятельно
№
П/П
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

Тема урока
Личная гигиена
Личная гигиена
Одежда
Одежда
Семья
Семья
Семья
Семья
Культура поведения
Культура поведения
Культура поведения
Культура поведения
Культура поведения
Культура поведения
Культура поведения
Питание
Питание
Питание
Питание
Питание
Питание
Питание
Жилище
Жилище
Жилище
Транспорт
Транспорт
Торговля
Торговля
Медицинская помощь
Средства связи
Учреждения и организации

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Прим.

33. Учреждения и организации
34. Подведение итогов за год.
Итого: 34 часа

1
1

Используемая литература:
1.Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова
«Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида».
Владос, Москва, 2010г.
2.А.А. Хилько, М.Е. Ермащенко
«Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида».
Просвещение, 2012г.
3. В.В. Воронкова, С.А. Казакова
«Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII
Владос, Москва, 2013г.
4. С. А. Васильева, В.И. Мирясова
«Тематический словарь в картинках. Мир человека. Посуда. Продукты питания».
5.Социально-бытовая ориентировка. 5 класса: учеб. пособие для спец. (коррекц.) образоват. учреждений . VIII вида / авт.-сост. В.Субчева. – М.:
Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014.
Техническая база:
1.Технические средства обучения (компьютер, принтер, сканер, телевизор, DVD, музыкальный центр)
2. Печатные пособия (наглядные средства – таблицы).
3. Раздаточный материал для практических и контрольных работ.